我最好的老師讀后感

由巧綿供稿

  自信是獲得成功必不可少的素質,而掌握相當的知識與經驗才是樹立自信心的重要前提。

  我最好的老師讀后感

  今天,我們講了《我最好的老師》這篇課文,使我感觸很深,受益匪淺。

  文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動物并做的隨堂測驗,考完之后他又說這一切都是編造的,告訴學生們不要迷信權威。

  懷特森先生的這種教學方法非常有創意,也算是用心良苦,每節課想方設法讓同學們“冒險”,就是為了培養學生獨立思考的能力,懷疑一切的能力。真是煞費苦心。在許多時候,成功與我們近在咫尺,并不是成功不肯垂青我們,而是我們易被環境左右,貫于附和,缺乏主見,最終放棄自己正確判斷的緣故。每個人都有判斷失誤的時候,不要讓自己的頭腦發熱,沒有主見地去依附他人的意見,相信自己,有時時候也需要質疑才能做出正確的判斷,從而發現真理。然而做出大膽的質疑,提出不同的想法的前提就是自信,自信是人生最大的考驗,它往往在很多大事面前決定你的命運與否,要想接近真理就必須相信自己,只有你自己知道,最清楚整件事的來龍去脈,也能靠自己的判斷做出正確的選擇,才相對更有把握。

  我曾經讀過一篇文章,小澤征爾是世界著名的指揮家,他有一次參加比賽,拿到樂譜覺得有的地方錯了,可是面對音樂界的權威,最終在再三考慮下提出來質疑,評委們把冠軍給了他,原來這是大家設計的“圈套”,真理就是這么簡單,是靠自己來決定的!

  自信是獲得成功必不可少的素質,而掌握相當的知識與經驗才是樹立自信心的重要前提。

  我最好的老師讀后感

  前些時候,我們學習了一篇課文,題目是《我最好的老師》。這篇課文講述了作者小學六年級時的科學老師懷特森先生的故事。

  懷特森先生是一位很有個性的人,他的教學方法獨特,常用出科意料的方法,培養學生的獨立思考、獨立判斷能力和對科學的懷疑精神。從課文中,我也感悟到了一個道理:一個人,不能人云亦云,不能輕信老師和專家的說法,要敢于懷疑。在課堂上要不斷質疑、不斷思考、不斷論證。

  在這樣的學習中,我們不僅學到了知識,增長了見識,更重要的是懂得了如何去接近真理——獨立思考,獨立判斷,對科學具有懷疑的精神。我們的語文老師很幽默,也很風趣,也有懷特森先生一樣的教學方法。在課堂上,我們的語文老師真真假假,假假真真,常故意把對的說成錯的,把錯的說成對的,以此來培養和鍛煉我們的獨立思考,獨立判斷,獨立辨別真偽能力。

  雖然有時我們會因老師是事而非、真偽難辨的問題而啼笑皆非,但我們打心眼里漸漸喜歡上了這樣的語文課

  我最好的老師讀后感

  老師——是人類靈魂的工程師,他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗,培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下,我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——蔣老師。

  蔣老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛;黑黑的頭發,不大也不小的嘴巴,正是這張不大也不小的嘴巴,給了我們知識,給了我們快樂。

  在課堂上,老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文,讓你聽得如醉如癡,身臨其境,會讓你投入身心,不會顧及別的與學習無關的事。這樣,在考試時,你定會取得意想不到的成績。

  記得一次考試,我們考得很差,同學們個個垂頭喪氣,打不起精神。老師為了調節我們苦悶的心情,他把兩只手合在一起,嘆了一口氣說:“阿彌陀佛,善哉,善哉。”全班同學哈哈大笑,有的同學問老師:“蔣老師,你是‘和尚’嗎?”老師回答:“是啊!”這時,廣播放了一首歌,王老師也隨著音樂唱了起來“格的,格的,格的格的……”同學們也拍著手給老師打節奏,這時,上課鈴響了,王老師唱道:“格的,格的,大家上課了。”哈,哈,哈……蔣老師不僅調節了我們苦悶的心情,還給我們帶來了快樂。

  這就是我的蔣老師。我們快樂時,蔣老師也跟著快樂;我們不快樂時,蔣老師總是想辦法讓我們快樂。

  我最好的老師讀后感

  書像蜂蝶飛過花叢,像泉水流經山谷,書里的一切都是那么美好。從小到大,我看了很多書,書是我的摯友,書是我的導師,書可以醫愚。不管是在家里還是在學校,大家都稱我是“小書蟲”。上個月爸爸又給我買了一本新書——《我最好的老師》,書里一個個動人的故事讓我愛不釋手。古人云“師者,所以傳道受業解惑也。”老師們傾其所學,教給我們知識,為了能使我們更有效的學習,老師們精心設計,教學方法獨特,常常有出人意料的舉動。讓我感觸最深的就是那位懷特森先生。

  懷特森老師是“我們”班的科學老師。第一天上課,懷特森老師給“我們”講授“貓猬獸”這種動物。“我們”根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分,原來懷特森老師講的關于“貓猬獸”的一切都是編造出來的。他用心良苦,只希望“我們”從中汲取教訓,學會獨立思考,獨立判斷,不迷信書本,不迷信權威。這也不禁讓我想到四年級的那一堂語文課。

  上課鈴響了,我們個個挺直腰背,端端正正地坐著。只見胡老師笑瞇瞇地走進教室,在黑板上畫了二棵蘋果樹,并在每棵樹上寫上數字54和34。我們都不知道胡老師的葫蘆里賣的是什么藥,個個都抓耳撓腮,迫不及待地想讓老師別賣關子了。胡老師也許是看透了我們的心思,說:“今天我們來做個游戲——摘蘋果。”胡老師接著說:“誰摘到蘋果最多,誰就贏了。”胡老師剛說完,同學們都爭先恐后地舉手。

  第一場點了韋吳彤和盧敏。預備,開始!韋吳彤像一只離弦的箭一樣從座位沖到了講臺上,趕緊搶了數量多的蘋果樹,盧敏也正想沖過去,也許是心急還是什么,她手忙腳亂,遲了一步。這一局當然是彤彤贏了!

  第二場特別有趣的PK,胡老師叫陸柏杉上來,又看了看下面的同學們也許是在思考讓哪個同學上來吧!我們就開始起哄了“讓胡老師和陸柏杉比賽!”胡老師笑了,欣然答應了我們。“一二三,開始。”本以為陸柏杉會率先行動。沒想到的是:陸柏杉并沒有率先行動,而對胡老師說:“胡老師,您先選吧!”這一句話說出口,讓大家都大吃一驚,同學們不禁鼓起掌,胡老師拿起粉筆隨即寫下:謙讓之智斯為大智,謙讓之勇斯為大勇。

  終于輪到我們了,胡老師這次又畫了一棵蘋果樹,并標上數字28。胡老師叫了我和陳果一起上講臺,我還是一直以為只要搶到蘋果最多的那棵蘋果樹就好了,我就馬上把手拍在最多的蘋果樹上。胡老師問:“你選好了嗎?”“選好了”我自豪地說。胡老師笑了笑把話鋒一轉,在黑板上寫下了:“退一步,海闊天空。”胡老師說:“你雖然得到了蘋果最多的那棵樹,但是別人先摘少的那棵蘋果樹,摘起來是不是更快?這樣就有時間得到另一棵蘋果樹了,3428大于54。他摘的蘋果是不是比你的多!”聽了這些話,我才恍然大悟,好一個以退為進啊!原來胡老師希望我們能夠打破常規,靈活運用,同時又教會了我們許多做人的道理。老師,謝謝你的良苦用心!

  感謝這本書,讓我對老師這份職業有了更高的認識。書,是人類智慧的結晶;書,是人類知識的源泉,書讓我去迎接真理和希望,我還會繼續當我的小書蟲,因為有書相伴,幸福一生。

  我最好的老師讀后感

  一個人在學習的過程中離不開老師的教悔。今天,我看了《我最好的老師》這篇文章,心里受到很深的啟發。

  這篇文章主要講:懷特先生是我的科學老師,他的教法很特別。有一次他給我們講“貓猬獸”,然后,就考試了。發卷子時,全班的同學都得了零分。因為懷特老師他給我們講的是個世界上沒有的動物,這是在“糊弄”我們。但我們并不氣他,還給他介紹了個朋友,我把這件事告訴給他說后,他說:“這不是在逗弄你們嗎?我說:“不是這樣的。“

  從《我最好的老師》中,我體會到我們不要迷信書本,不要迷信權威,以為自己認為講對的人就是對的,不要全部都聽取別人的意見,而是該聽的聽,不該聽的不聽;該說的說,不該說的不說。要跟隨自己的信仰,崇尚科學,不要迷信!服從真理,發現錯誤就大膽地指出來。讓科學與真理存在于每個人的心中!

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