如何培養孩子學習語文的興趣

由嘉欣供稿

  老話常說,“興趣是最好的老師”,要培養學生學習好語文,就必須要從興趣著手,還要懂的掌握技巧,下面是小編為大家帶來的有關如何培養孩子學習語文的興趣_學習語文的技巧,希望大家喜歡。

如何培養孩子學習語文的興趣

  如何培養孩子學習語文的興趣

  多讀多練

  語文是一門語言,是重要的交際工具,語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限,這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發現有的孩子讀書能力差,這就無形地成為學習語文的障礙,所以讀書能力的培養勢在必行。在今后的語文教學中,我將重點訓練朗讀,希望家長配合。

  在家庭教育中,我懇請家長重視讀說訓練,并可以時刻注意培養孩子的語言表達能力,建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時,給他一些掌聲,一句鼓勵,一份自信。假期中,您可以引導孩子預習新課,閱讀兒童著作,或背誦古詩文時實踐一下,會有意想不到的效果。

  勤于練字

  古人云:“字如其人,人如其字。”不同的字跡,亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字,是語文學習的一部分。我建議學生可以練習楷書,可以臨摹,久而久之的楷書練習,其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用,同時,要給予扎實有恒的要求,讓學生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學期的教學重點。

  留心觀察

  三年級教學就是教孩子如何寫好作文。的確,作文的重要性不言而喻,我們必須重視它,正視它。其實寫好作文不難,但必須留心觀察,把生活的點滴記錄下來,融入自己的真情實感,組織好語言,匯集成篇即可。當然“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”任何事說總是很容易,做起來就難了。本學期我剛剛接班,對學生情況不是很了解,重點培養了學生的字詞及基礎知識。并將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。

  作文水平有待提高的學生就要多讀書,積累好詞佳句,拓展知識面,不斷充實自己,爭取有大的進步。希望學生在保證課內學習的基礎上多看課外書,在寫作文時就會語言優美.生動.妙語連珠,這些都是因為閱讀面廣,知識淵博。

  希望家長可以重視閱讀,假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物,讓他在知識的海洋里翱翔,平時也可把書帶進班內,放在圖書角里和同學共享.我相信您的孩子將受益終身。

  培養學習習慣

  學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成一種本能。不同的學習習慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率,而且有利于自學能力的培養。

  因此,培養小學生良好的學習習慣,是小學階段教學的一項重要任務。那么,在小學語文學習中,應該培養學生哪些良好的學習習慣呢?

  1、課前預習與課后復習的習慣。

  2、勤于思考與全神貫注的學習習慣。

  3、多參與課堂學習活動的習慣。

  4、多動腦,勤動手的習慣。

  5、大膽發言,敢于質疑,敢于表達自己想法、見解的習慣。

  6、獨立完成作業與自我評價的習慣。

  7、課外閱讀的習慣。

  考試技巧

  我們在答卷時,盡量要保持卷面整潔,字跡工整會相應地得到一些印象分??搭}一定要仔細,做完后盡量留時間檢查一遍,千萬不要馬虎!

  眾所周知,小學階段是學子的起步階段,其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生,培養學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動,好奇心強,接受新事物的能力強。但同時,他們做事又易缺乏持久性,往往虎頭蛇尾。

  家長必須幫助并指導孩子的學習,才會起到事半功倍的效果。

  總之,語文學習注重平時的積累,要多讀多寫多記。其次,要抽時間多與老師交流。老師會幫助你一起發現你的不足之處,及時給一些適當的建議,以便自己更好的改正從而取得進步。

  學習語文背誦法

  1、線索法

  是在老師的指導下理清課文的結構層次,明確課文的內在邏輯關系,把結構層次作為記憶線索,形成記憶網絡。

  《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。

  《狼》的線索為:遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。

  利用這條線索,同學們就能正確而快捷地背誦。

  2、串連法

  層次串連法:對于篇幅較長的課文與段落,可將其分成幾個部分,一部分一部分地背、記,最后依次把各部分串連起來。

  背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。

  背《生于憂患,死于安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內容層次:先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

  詞語串連法:背《回憶我的母親》后面兩段,我們可以找出關聯詞語:母親現在……我將……母親是……只是……但是,正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語,串連成誦。

  3、支點法

  即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點,利用這些支點檢索貯存腦中的文字,毫無差錯地背出有關的文段。

  背《岳陽樓記》:先抓住警句,作為記憶支點,理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負才能“不以物喜,不以己悲”。

  背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點,再從三個層次理解記誦:

  1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;

  2)隱居生活:A.環境:苔痕……草色……;B.交往:談笑……往來……;C.生活情趣:……調……閱……,無……無……;

  3)類比作結:何陋之有?

  可見,支點法與層次串連法結合,會收到更好的記憶效果。

  4、欣賞法

  有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優美詞句,說出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。

  如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等,分別圈畫出有關好詞佳句,通過聽錄音或看錄像,及多次有聲有色的朗讀,形成記憶。

  5、圖畫法

  就是背誦課文時,憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,邊回憶作者怎樣寫雪景,及由雪景引出的對歷代英雄的評論。

  有些詩詞沒有插圖,我們都可以根據詩詞內容與意境,自己動手畫圖配詩。

  如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們都可以繪畫出多幅圖畫,根據圖回憶,圖文結合,快速有趣地借圖成誦。

  6、比較法

  即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚,先否定,再肯定,最后是四個排比反問句的句式特點。

  抑:沒有……沒有……也許……(否定句),如果……那么……(假設);

  揚:但是……更……它是……(先轉折,又遞進,然后肯定)。

  當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問,后三句是否定反問,四個反問構成一組排比句群)。

  背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣,從比較中抓住了特點,背得快,記得牢,有效果。


 

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