小朋友學習漢字技巧 幼兒語文識字的21種教學方法

由小潔供稿

  今天小編為同學們整理分享的是關于幼兒語文識字的21種教學方法,接下來就讓我們一起來學習一下吧,希望可以幫助到有需要的老師家長們。

小朋友學習漢字技巧  幼兒語文識字的21種教學方法

  一、閱讀識字法

  嬰幼兒的記憶是以機械記憶為主,而強化機械記憶的方法是多次重復、反復復習。識字閱讀同步進行,借助閱讀鞏固識字效果,提高語言表達能力,了解大千世界,增長各種知識。初期以讀節奏感強、合轍壓韻的兒歌為主,逐漸發展到簡短有趣的童話故事。隨著幼兒識字量的增加和閱讀能力的提高,逐漸擴大閱讀范圍,使識字與閱讀起到相輔相成的作用。

  二、講故事識字法

  孩子愛聽故事,教育者就可以創造性地信口拈來一個故事,邊講邊寫要教的字讓孩子學。只要講述的好,且教學和講述配合得當,就會引起孩子極大的學習興趣,在認字的同時也豐富了孩子的其它知識。運用此法要注意:

  1、講述時要繪聲繪色,在孩子的注意力充分調動起來時寫出要教的字。切忌故事平淡,講述乏味,更不要讓孩子看出你是為教字而講故事,努力使教在有心,學在無意。

  2、每講一個故事,教三至五個字為宜。教字太多,講述停頓相應增加,影響了故事的連貫性和吸引力,教字效果也不好。

  3、在講述過程中的適當時候,想法讓孩子重復剛學過的字。孩子會盡力回憶字的讀音,努力記住。

  4、要靈活地、創造性地利用孩子喜歡的故事題目,填進不同內容、不同情節進行教學。這樣,既能引起識字興趣,又在教字的同時豐富了孩子的其它知識。

  三、環境熏陶法

  1、在孩子能夠看得到或摸得著的物品上寫字,如在墻、桌、椅、盆、沙發、皮球、小推車、搖籃等上面寫上相應的漢字。當孩子看到摸到的時候,告訴他那是什么,說的時候語氣要親切,要能夠吸引孩子。

  此法適用于3個月至2歲的嬰兒,孩子通過多次接觸物體、漢字,經???、聽、摸、玩,在認物的同時識字。

  2、在墻上貼詩歌、兒歌、謎語等,經常用手指著字念給孩子聽。若是教兩歲以下的嬰兒,可用不同顏色的彩筆寫,字體要大。字與字之間,行與行之間要有較大距離,字體要工整,念的速度要慢,發音要準。

  四、情緒識字法

  教育者在孩子急于出去玩,急于得到某種玩具或某種美味食品時,給他適量的學習任務,讓其認幾個字后再滿足他的要求。在這樣的情況下,孩子會認真看、注意聽、努力記,在很短的時間內記住一些字。但是,要求孩子學習時,態度要和藹,語氣要親切,言語要得體,使孩子心情舒暢,情緒飽滿,興致勃勃地接受學習任務。另外,學習量不可大,以孩子努力能夠很快完成任務為易。如果量太大,孩子自知完成任務不容易,就會產生急躁情緒,反而不易記住要學的知識。

  五、小老師

  孩子一般都愛“逞能”,所以可以在教給孩子一些知識后,讓孩子當小老師講給家里人或小朋友,讓他“逞逞能”。聽講者要形成一個積極配合的氣氛,無論是誰都要尊重“老師”,不隨便插話。要鼓勵孩子大膽講解,發生困難時,要及時提示,幫助孩子取得成功。講解后,要稱贊,使其產生自豪感。孩子知道學習是可以得到贊揚可以得到夸獎的,孩子嘗到了學習的甜頭,會給他留下深刻的印象。

  六、歌訣法

  節奏感強,合轍壓韻的材料,大腦對其識記的效果好。記憶這些材料,利用了人右半腦的記憶功能,同時能使人的身體放松,產生愉快感。這些歌訣能對大腦產生較強的刺激,使大腦的多個區域工作,提高記憶效果。因此,教嬰幼兒識字,可以先教歌訣。

  七、串連法

  漢字的構成有一定的規律,如形聲字里,聲旁表音,形旁表義?;咀謳渌质鞘苄温暯Y構規律的啟發創造出來的?;咀直硪?,偏旁部首表義。教學中,充分利用漢字的這些構字規律教識字,能夠培養孩子的識字能力。孩子掌握漢字的構字方法后,可以自己分析字形,成串地學習這些字。大幅度地分析字形,簡化了識字的心理過程,可以大大提高識字效率。

  如:文 蚊 紋 雯

  八、變魔術

  一些漢字加減筆畫可以成為另外的字。利用漢字的這一特點和孩子做變字游戲,讓孩子認字。在此過程中,一邊加減筆畫一邊用吸引孩子注意、增加孩子興趣的語言提醒孩子注意字的變化。

  如:一 二 三 王 主 玉 全 金 一 十 干 于

  在變的過成中,隨時教孩子不認識的字。教育者演示幾次后,會引起孩子很大的興趣,這時,讓孩子變給別人看,他就會努力記住要變的字的樣子、讀音,變幾次后,不但認識了字,而且基本上會寫了。

  此法利用聽覺、視覺、肌肉運動等多感官感知。調動大腦積極性的方法增強記憶,識字效果很好。

  九、圖畫法

  把字畫成圖畫,配合以生動的講解教孩子。這樣比較直觀、形象,又能和孩子的閱歷、干支相聯系,有利于記憶。有些象形字、會意字、指事字,只要能夠畫成簡單圖畫的,就可以用簡筆畫畫出來教孩子。

  如:山、水、日、月、人

  十、換偏旁識字法

  漢字的音、形、義之間有一定的規律。教孩子運用這些規律,能收到事半功倍之效。因此,可以運用學過的熟字通過換偏旁,或加、減偏旁的方法,以舊帶新,化難為易,觸類旁通,提高識字效率。

  如:機——肌、饑、譏 葫——糊、蝴、瑚

  十一、耳語傳寶

  游戲者圍成一圈,教育者每次拿出一張卡片,交給臨近的游戲者,讓他仔細看看,并輕聲告訴游戲者這是什么字,然后讓傳給下一個人。依次傳下去。傳完一周后,如果最后一個游戲者向教育者說對了字的讀音,說明大家都傳對了,再反傳一圈。之后傳第二、第三張字卡。如果最后一個人說錯了,往前依次追查錯在哪里。誰念錯了,教他念三遍,讓他表演個小節目。

  十二、寶寶園地

  幫助孩子辦“寶寶園地”,在園地里貼上孩子畫的圖畫,讓孩子在畫上寫上畫的名稱、自己的名字、畫畫的時間、地點;貼上孩子的書法作品;貼上敘述孩子親身經歷的簡短文章(文章盡量在大人的幫助下由孩子寫,如果孩子不會寫,大人以孩子的語氣寫也可以);貼上孩子因做好事、學習好得的小紅花、紅五星等。園地的裝飾可繁可簡。一般情況下,孩子會很認真地寫,辦完后會不厭其煩的念,會起到很好的識字效果。

  十三、小制作識字法

  畫畫、折紙、玩橡皮泥、捏面團是孩子喜愛的手工游戲。利用這一因素,讓孩子在自己畫的圖畫上楔子,在折疊的物品上楔子,在捏成的小動物上寫字……或教育者寫字教給孩子。孩子一般都很珍惜自己的作品,對寫上的字自然印象深刻,容易記住。成人還要利用孩子愛炫耀自己成績的心理,讓其拿這些作品給別人看,講自己制作的是什么,什么寫的是什么字。教育者既可以專門組織手工游戲讓孩子識字,也可以在孩子學習一段時間后不愿再學習的情況下搞手工游戲識字,重新引起孩子的識字興趣。

  十四、打賭

  孩子一般都有“逆反”心理,也就是你讓他怎么著他偏不怎么著??稍诮毯⒆訒r說,“我知道你學不會”或“你肯定會忘的”他會說不忘的,教育者說“不相信”之類的話語來“刺激”孩子,十有八九,當你檢查學習效果時,你會發現小家伙竟然全都記住了,甚至比平時學得還好。此法不可常用,不要讓孩子發現你在“騙”他,要象真的一樣。

  十五、作文識字法

  孩子對自己經歷過的事情印象深刻,教育者可經常把這些事情寫成短文或兒歌讓孩子讀。親身經歷的人名、地名、物名及其它詞語,孩子基本熟悉,能比較容易讀下來。這樣,孩子覺得有趣,學習積極性高,識字效果好。

  編寫這樣的文章,要根據孩子識字的多少和掌握知識的實際情況,決定文章的難易和字數多少,一篇二三百字的短文安排八至十個生字為宜。這樣,孩子閱讀困難不大,在讀文章的時候,即可以復習學過的字,又可以學習生字。

  十六、看圖識字法

  教獨體字和一些合體字時,可制作圖畫字卡??ㄆ囊幻娈嫯?,另一面寫字,讓孩子看圖識字??磮D識字把字的音、形、義互相結合起來教,形象、具體,不僅讓孩子識了字,而且能在認字的同時學習語言,認識事物。

  此法適用于低幼兒,不易長時間使用。只能是做為開始識字的一個鋪墊。

  十七、猜謎識字法

  猜謎是知識性、趣味性很強的活動。嬰幼兒處于好奇心很強的時期,猜謎活動對其有很強的吸引力。這一活動對其增長知識,開發智力也有很大的作用。因此,根據漢字象形、象聲的特點巧妙地把字編成謎語讓孩子猜。如:

  尖 下邊大,上邊小,扎住手,不得了。

  朋 一個月里剛見面,兩個月是好伙伴。

  燈 右邊一個丁,左邊冒火星。

  十八、看物識字法

  嬰幼兒時期的孩子已經認識了不少東西。有些物品,他們既知其名又知其用途,但不知其字形。利用這些物品教孩子,可以使孩子既知音,又知義,還知字形。

  十九、草地捉蟲

  準備字卡若干,用綠色粉筆在地上畫上青草當草地,畫上各種蟲子,把字卡放在蟲子身上。

  參加游戲者按照先后順序在地上認字,算是捉蟲。認識的念一念,算是捉到了蟲子,將字卡拿起。不認識的字要問老師然后念三遍,算是沒捉到蟲子,繼續往下捉。等全部認一遍后,看共捉了幾只蟲,記錄成績,下一個人接替。將字卡重新放上,大家輪流捉一遍

  二十、生活識字法

  有什么樣的生活就可以識什么樣的字,比如今天去看演唱會了,就可以教孩子“我們今天去看了演唱會。”今天彈琴了,可以讓孩子學認鋼琴曲的名字。今天畫畫了,孩子給自己的畫命名,家長把字寫在畫上也可以教孩子。再比如,衛生間的門上做個兩面的字卡,如果有人進去,就把寫有“里面有人請等一等”那面翻過來,出來了,就把“里面沒人可以使用”那面翻過來,等等等等,只要善于動腦,到處都可以學認字。

  二十一、復習法

  小小運動會、丟手絹、郵遞員等游戲

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